Te Doy Amor Hoy (segunda parte)

Formato previo de detección 

Para hablar de déficit de atención, tenemos que aclarar su significado. La psicología cognitiva señala que la atención debe ser entendida al menos en tres dimensiones o clases: selectiva, dividida y sostenida.

Por atención selectiva entendemos la capacidad de un organismo para concentrarse en una sola fuente de información y en la realización de una única tarea, excluyendo aquellas otras fuentes que puedan interferir en ella

La atención dividida se refiere a los mecanismos que una persona pone en funcionamiento para atender simultáneamente varias demandas del ambiente. Para actuar correctamente en esta situación, la persona tendrá que distribuir recursos de atención hacia cada actividad

 Atención sostenida. Esta se puede entender como el tiempo que una persona es capaz de concentrarse en un estímulo simple o en una representación antes de que empiece a cometer errores. En las actividades escolares la atención sostenida es fundamental, al igual que en muchas actividades laborales 

TIPOS DE TDA

Este formulario es un instrumento basado en el DSM-5 para detectar los síntomas de TDAH. Ponga una paloma en la categoría que mejor describa el comportamiento del(a) niñ(o) durante los últimos 6 meses. Es importante aclarar que dicho comportamiento debe estar presente en 2 o más entornos.

Síntomas de inatención	frecuencia					Se observa en
	Nunca lo ha observado	Lo ha observado poco	Lo observa con frecuencia	Lo observa casi diario	Lo observa diariamente y es un problema	casa	escuela	Otro lugar
No presta atención suficiente a los detalles  o comete errores por descuido en las tareas escolares
Tiene dificultad para mantener la atención  de tareas o actividades de juego
Parece no escuchar cuando se le habla directamente
No sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos u obligaciones
Tiene dificultad  para organizar tareas secuenciales, el trabajo es desorganizado y sucio, tiene dificultades para sus pertenencias  y objetos en orden.
Evita o le disgusten o es renuente a tareas que requieren esfuerzo mental sostenido
Extravía objetos necesarios para sus tareas o actividades
Se distrae fácilmente por estímulos externos
Se olvida de las actividades diarias, hacer las tareas, los mandados etc

Síntomas de hiperactividad	frecuencia					Se observa en
	Nunca lo ha observado	Lo ha observado poco	Lo observa con frecuencia	Lo observa casi diario	Lo observa diariamente y es un problema	casa	escuela	Otro lugar
Mueve en exceso manos o pies
Abandona su asiento en situaciones en que se espera permanezca sentado
Corre o salta en exceso en situaciones inapropiadas (inquietud)
Tiene dificultad para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio
Suele actuar como si estuviera “en marcha”
A menudo habla excesivamente

Síntomas de IMPULSIVIDAD	frecuencia					Se observa en
	Nunca lo ha observado	Lo ha observado poco	Lo observa con frecuencia	Lo observa casi diario	Lo observa diariamente y es un problema	casa	escuela	Otro lugar
Precipita respuestas ante una pregunta que no ha sido totalmente formulada
Tiene dificultad para esperar su turno
Interrumpe o se inmiscuye en otras conversaciones, actividades, etc.

Criterios de detección	si	no	¿por qué?
Varios síntomas de falta de atención o hiperactividad-impulsividad estaban presentes antes de la edad de 12 años
¿presenta el niño deterioro en su vida escolar, familiar, social debido a los síntomas?
¿los niveles de desatención, hiperactividad e impulsividad son inadecuados para la edad del niño?
¿los síntomas se presentan en dos o mas ambientes?
¿sabe si los síntomas han estado presentes por más de 6 meses?
¿sabe si los síntomas se presentaron antes de los 12 años de edad?

Recuerde que el presente es un instrumento que puede funcionar a través de la observación sin embargo es importante acudir apoyarse

de especialistas.

Lic. Rocío Oliva